春季学期班主任工作总结

时间:2024-05-11 22:55:07
春季学期班主任工作总结

春季学期班主任工作总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编帮大家整理的春季学期班主任工作总结,希望对大家有所帮助。

春季学期班主任工作总结1

这学期,经过认真地探索、不懈地努力,在班级工作上,也积累了一些心得,现作一个总结。

班级管理很大的部分是如何管理学生,如何教育学生,让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。时代变了,新课程理念也在不断地完善。这时候,我们如果还是固守以前的管理方式和育人观念,那就是明显地不适应当今的时代。所以,在班级管理这一块。我们也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。这学期,我着重在下面几点上努力:

(1)培养学生管理学生,加强自我管理

往常,我们往往忽视了学生的能力,班级中的事都是事事亲为。选出来的班委班干部没有得到很好的利用,心中总有一种想法,觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重担交到他们手上,担心他们会将班级管理得一团糟。试想,班级中的事千头万绪,而班主任又不是三头六臂,于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况。但在实践中,我也发现有些学生管理能力不错,虽然才三年级,可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。开学初调整班委时,我没有选正付班长,而只是让学生推选了一个课前喊“起立”的。这里每日选出两个值日班长,让他们管理班级中的日常事务,像仪表、早自修纪律等等。我还专门设计了一个本子,让值日班长摘录每天的情况。班主任根据他们摘录的班级纪录,再结合平时自己的观察来评价学生。

管理方式也不是独裁的,管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面,我们要让学生觉得我们这样做确实有利于班级,有利于学生本身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明了,知道这事该怎样做,不该怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时,往往会产生极大的心理斗争。结果“正”的一方,胜了“邪”的一方,学生的行为得到了自我纠正,而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。有时候,学生心理斗争激烈或者不分是非,班主任的疏导功能在这里就发挥作用了。班主任通过讲道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非,学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。因此,在做学生思想工作时,我很少下断言,如“你必须这样做”,“你这样做是不对的”,“你再这样做我就……”等等,而常常用问题式:“你认为这样做对吗?”,“你觉得有没有更好的办法?”“现在你觉得自己做错了,该怎么办?”等等。这样一来,即使是违反了纪律要接受惩罚的,学生也心甘情愿去做,因为他知道自己不应该那样做。我认为,问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾,从而自己战胜自己,达到了自我管理的目的。孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉,那还要我们这些教师端饭碗干吗?生不知何处何从。既然班级没有了行为导向,自然就不会有健康地发展。因此,班级工作实践中,我认为要以爱之深责之切为前提。比如,全班都在读书,可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后,我会将他请上讲台,不声色俱厉地批评,而是轻轻地说:“现在请你读一段给大家听好吗?”读得好,也要表扬;读得不好,要用言语让他引以为戒。这样,一来有利于学生反思自己的行为,二来,也将原本不好的打架变成了练习写作的一部分。

我想,既然学生到校是奔读书做人而来的,我们就要创造一种读书人的氛围,让学生有一种“茶里也是书,饭里也是书”,“抬头是读书,低头也读书”的味道。学生的注意力集中在书中,完全被书吸引,生活也变得充实了,他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了。其实,小学生的注意力多变,我们如果多设计一些丰富多彩的活动,他们的注意力也就不再在坏的事情上,不会因为无事去爬双杠、去摘冬青叶了。

(1)培养学生读书的兴趣。先从生动有趣的故事开始,经常利用兴趣课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章,往往先不讲完,留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致盎然时,猛然刹住。于是他们意犹未尽,会缠着老师让说下去。老师笑着扬扬手中的书说,其实同学们可以去借这本书去看的。接着,老师将书名写在黑板上。下课后,学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式。总之,花样多一些,提倡多一些,容易引起学生的注意。

对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中,而不去实施,那也只是空话。只有落实自己对班级管理的各项设想,并在实践中不断地修正,才会管好班级,才会提高自己的班主任工作能力。

这学期,我班主要落实这么几项:

(1)落实班级常规。习惯成自然,新时期的学生更注重习惯的培养。学生行、坐、立、卧都应有明确的要求,行为才不会出偏。根据学校对学生的行为要求,我们将学生规范细细分类,步步得到落实,让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做,课外又应怎样做,在家怎样做,出门又该如何。这样,有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况。

(2)学习《新小学生守则》《新小学生日常行为规范》。期中时,《新小学生守则》《新日常行为规范》落到了班级中。我们认真对照了新旧行为规范的变化,组织学生进行了学习,利用两节多的班会课时候,对每条守则及规范作了详细的讲解,并推荐学生中午时分在家中收看湖南电视台的《小学生日常行为规范》栏目。通过学习,学生对《小学生守则》和《日常行为规范》都有了充分的认识。

当然,成绩是基本的,我们还要在实践中不断摸索出更科学地管理班级的新路子。

春季学期班主任工作总结2

本学期我怀着一颗兴奋与期待的心情来到了xx班,担任了xx班副班主任的工作。进行了一个学期的工作让我深深感觉到xx班的孩子的与众不同,xx娃娃的可爱,乐观,阳光让我这个xx老师充满了无比的快乐与幸福。担任xx班老师一个学期以来,虽然每天的工作很琐碎,经常还把工作带回家去完成,但是这个学期是我工作这么多年来学到的东西最多的,每一次与孩子们一起读书,让我深刻体悟到自己知识的匮乏;每一次磨孩子,都让我深深反省自己的不足;每一次写心得和反思,都让我透彻地意识到自己阅读量的贫乏,写作能力的薄弱;也就是这一次次的醒悟,才让我在xx班慢慢地成长起来,感恩孩子们带给我这些无穷的知识与力量。

行有余力,则与学文。在我们xx班学知识是次要的,养成良好的行为习惯和学习做人才是主要的。我们的课程主要以读经典为主,这就是要培养孩子的专注力,孩子的专注力培养起来了,做其他事情就问题不大了。那么培养学生良好的行为习惯也是我们xx班的一个重要的课程,主要有:

(1)对人有礼貌,主动同别人打招呼,尊敬 ……此处隐藏16127个字……生摆在与自己完全平等的位置上。实践证明:只有平等,才有情感交流;只有平等,才能使学生感受到真情。

随着时代的进步,学生的思想和行为也在发生着日新月异的变化。我知道要成为一名优秀的班主任老师不断提高自身素质才是关键。于是我不断虚心向老班主任学习;同时注意给自己充电,利用课余时间跑图书馆,学习先进管理模式和教学理念,开阔视野,更新观念;问渠哪得清如许?为有源头活水来。因为只有不断汲取各方面的“甘泉”,才能跟上新时代教育的要求,才能做一名与时俱进的教师。

因此我更充分的利用班会课、班级日志和学生品德评语作为我与学生进行情感交流的重要窗口,也是进行行为矫正和思想教育的重要阵地。

1、班会课:敞开心扉诉说衷肠,走近心灵感受真诚。

在班会课上,我让学生讲述自己的故事,鼓励披露自己的内心世界,让他们袒露自己的喜怒哀乐、成败得失,让大家分享他的喜悦,欣赏他的成功,分担他的烦恼,大家一起讨论碰到的问题,寻找解决问题的方法。不知不觉中,班级同学更团结了,言行举止更规范了。

2、班级日志:点点滴滴凝聚关爱,字字句句流露真情。

我通过班级日志了解班级情况,掌握班级动态,我又通过班级日志激励学生斗志,树立学生信心。有充满哲理的,有富有***的,有启迪睿智的……有关内容举例:

a 播下一种理想,收获一种行动;播下一种行动,收获一种习惯;同学们,现在就立下志愿,努力学习吧。

b “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,要在期中考试中取得好成绩,唯有认真踏实地复习,扎实而灵活地掌握知识。不付出辛勤的汗水,怎能品尝甜美的果实!

c一个人的力量是渺小的,集体的力量是无穷的。汇小溪而成江海,集寸绿而成莽原。一滴水只有汇入大海才永远不会干涸!

3、品德评语:一字一句评得失,一枝一叶总关情。

每学期一次给学生的品德评语,是我和学生之间坦诚交流的媒介、心灵沟通的桥梁。我采用情感式评语,对学生的成绩给予鼓励,同时婉转的提出建议。如:

a 祝贺你,期中考试取得了骄人的佳绩。这成绩是对你的聪慧敏捷、勤奋不倦的最好回报。你朴实友善、待人真诚、办事沉稳,但作为班干部,你对班级的关心似乎太少了,你能再多付出一点热情吗?

b如果你是一颗星星,该是闪烁的时候了;如果你是一块金子,该是发光的时候了;如果你是一粒宝石,该是耀眼的时候了……可你的表现令多少关心你的人担忧、焦虑。请记住:腾飞的基础在于平时的积累。老师真诚地希望你能把自己的潜力迸发出来,用自己的汗水浇铸出一个崭新的你!

c 你比以前懂事、成熟了,学习也比过去认真、自觉了,老师为你的进步而高兴,同时希望你要拓宽知识面,学得更灵活些;要博览群书——“书籍是人类进步的阶梯”,常到书海中去遨游,会使你变得聪明博学。努力挖掘你的潜力,充分显示你的实力吧!

d 沉默寡言的你能自觉地遵守校纪班规,待人真诚,为人和善,你是老师心目中的“乖乖女”,可对你的感觉总是那么“平淡”。在学习上,老师也很少见到你积极发表自己的见解,提出不懂的问题。老师多么希望你能不断地发挥自己的聪明才智,去争取更好的成绩啊!期待着你早日跨入到竞争中来。

我将一如既往地投入到我所深爱的班主任工作中,用“爱”沟通,用“心”教育,把全部的爱倾注在学生身上,我深信只有真诚地爱人,才能执着地被爱!只有爱的教育,才能真正使学生与自身的生命得以升华!

春季学期班主任工作总结14

短暂的实习很快结束了,时间过去了,事情也做了不少,对学校的认识也进入了一个新的层次。特别是对教育管理和教师知识结构这一方面有了更深刻的认识,在班主任实习工作中对教育管理的体会比较多,而教学实习中发现教师知识结构的不合理,当然也同样反映了教育管理对课程学习的重要性。

学生时期,我们大多数人对学校的好坏,最直接的从每年的升学率或学校条件的好坏来看。当然这些也是无可厚非的,虽然素质教育更强调能力与创新的培养,但应试教育根深蒂固,还是无法摆脱“成绩效应”。有一个好的成绩做“盾“,再锋利的“箭”也不回直接戳破,对成绩较好的学生老师们总是在无形中加以“包庇”,所以家长和社会都在不经意间形用成绩来评价一个孩子的好坏。

然而随着教育改革的发展,这些无形的力量在不断的阻挠着学校管理的变革,同时也加大了教学过程中不断更新和补充新知识的压力。没有好的成绩满足不了家长和社会的要求,减少对创新性教育和能力培养的课程,又不利于学生发展。这一矛盾工作在班主任工作中体现比较明显,当然学校管理人员的合理安排尤其重要。

教师知识结构在教师行业中一直是一个比较特殊的问题,不仅是教育领域,在社会各个层次都存在专业不对口的问题。而教师作为教书育人的直接工作者,“授业、传惑、解道”都需要我们自身对知识了解透彻,然而术业有专攻,能做到博学的人毕竟不多。我们实习的是初一科,学只看书本似乎很简单,但还需要知识的扩充(当然也是较浅的知识)。比如生物部分(初一第二章),对动物进行分类。作为专业教师,他能在教学过程中不断的穿插外来知识,使课堂更活跃,学生兴趣就有了。因此他对这几节课安排的可是也许回多一点,当然在允许的范围内使学生较好的掌握知识。而非生物专业的老师,在备课的过程中不断的自我更新,还要及时的记住相关要点(特别是第一次教该课的),在课堂上机械的将刚刚自己所学的知识灌输给学生,也许两个课时的内容在一堂课就解决了。这样“高效”的一课,学生又能接受多少呢?接着只有不断的在出现不足时加以补充,根据学生学习规律,不少学生对新课的记忆比较好,而课后补充的内容不易记住。

当然这些也许只是我个人的想法,在实习中不仅是这些,在人际关系和处理问题方面都有一定提高,对学生的了解也有真实的体会。

春季学期班主任工作总结15

由于我所在的学校,去国培的美术老师完成学习任务回来了,所以我的教学任务得到了减少,但是来顶岗实习的机会很难得,为了有更多的锻炼机会,更好的体现这次实习的目的,所以我提出申请,做副班主任。

根据学校的情况我做了初一三班的副班主任。通过这一星期我与这些学生相处,我发现这些孩子有一些欠缺的地方。

以自我为中心。不论何时,只要有不舒服的事情或者一点事情,都会去找班主任。在学校里,学生们学习了文化知识但是对于生活常识的学习和理解却非常少,对于他人的尊重也非常少,在他们的心里,自己永远是弱者。而老师就是必须无论何时都得对自己进行照顾,

个人卫生比较差,到了春夏交替的季节,学生比较容易出汗,但是有相当一部分同学晚上不洗脚,所以导致脚气,等等一些因为个人卫生差导致的一些病。在学习的过程中,也应该适当教授一些卫生知识。

班级团结意识不够强,同学之间欺负弱小的事情常有发生,在地上扔垃圾,就算是垃圾在自己的脚下也不会捡起来。好像班级与自己无关。

习惯不是一天就能养成的,通过这一星期的相处我发现了这些问题,我会通过一些合理方法去提升学生的这些意识。在学习好文化课的过程中,也有一个好的生活习惯,一个好的个人思想品格。

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